教育与培训 / 教务运营负责人
把排课变动及时传给相关人
一位教师时间变化，影响两个班，需要重排并准备通知草稿。
下面改变的是这份样例的条件，可以看到它怎样影响后续交接。
调课原因单
具备演练条件- 从哪里接过来
- 客户描述与业务记录
- 谁来核对
- 教务
- 核对后交给下一步
- 班级资源盘点
核对 客户描述与业务记录 的来源与有效版本，由 教务 留下确认记录，再交接 调课原因单。
展开这一步所依据的业务记录
| 记录 | 样例输入 | 当前核对状态 |
|---|---|---|
| 教师T-03 | 周六下午时间变化 | 教务核对B1/B2对应课次和原时段 |
以上均为演示记录。正式业务需替换为客户自己的来源、版本与核对回执。
验收看什么：输入与交付物对应、异常有人接、确认有依据。课程权益与教学判断由机构确认，资料使用须获授权。
受影响课表
具备演练条件- 从哪里接过来
- 调课原因单
- 谁来核对
- 教务
- 核对后交给下一步
- 教师教室协调
核对 调课原因单 的来源与有效版本，由 教务 留下确认记录，再交接 受影响课表。
展开这一步所依据的业务记录
| 记录 | 样例输入 | 当前核对状态 |
|---|---|---|
| 教师T-03 | 周六下午时间变化 | 教务核对B1/B2对应课次和原时段 |
以上均为演示记录。正式业务需替换为客户自己的来源、版本与核对回执。
验收看什么：输入与交付物对应、异常有人接、确认有依据。课程权益与教学判断由机构确认，资料使用须获授权。
师资教室备选
资料待补- 从哪里接过来
- 受影响课表
- 谁来核对
- 校区负责人
- 核对后交给下一步
- 通知草稿复核
备选时段T+1 · 教室在同一时段已被使用
备选时间先核资源，再让相关人确认
展开这一步所依据的业务记录
| 记录 | 样例输入 | 当前核对状态 |
|---|---|---|
| 教师T-03 | 周六下午时间变化 | 教务核对B1/B2对应课次和原时段 |
| 备选时段T+1 | 准备改到周日上午 | 教室在同一时段已被使用 |
以上均为演示记录。正式业务需替换为客户自己的来源、版本与核对回执。
验收看什么：输入与交付物对应、异常有人接、确认有依据。课程权益与教学判断由机构确认，资料使用须获授权。
调课确认表
等待前序确认- 从哪里接过来
- 师资教室备选
- 谁来核对
- 教务
- 核对后交给下一步
- 调整后的服务跟进
备选时段T+1 · 教室在同一时段已被使用
备选时间先核资源，再让相关人确认
展开这一步所依据的业务记录
| 记录 | 样例输入 | 当前核对状态 |
|---|---|---|
| 教师T-03 | 周六下午时间变化 | 教务核对B1/B2对应课次和原时段 |
| 备选时段T+1 | 准备改到周日上午 | 教室在同一时段已被使用 |
以上均为演示记录。正式业务需替换为客户自己的来源、版本与核对回执。
验收看什么：输入与交付物对应、异常有人接、确认有依据。课程权益与教学判断由机构确认，资料使用须获授权。
通知回复台账
资料待补- 从哪里接过来
- 调课确认表
- 谁来核对
- 教务与学员接口人
- 核对后交给下一步
- 排课异常复盘
备选时段T+1 · 教室在同一时段已被使用
备选时间先核资源，再让相关人确认
通知N-03 · 调课方案未获确认
只生成通知草稿，不自行发送或标记已通知
展开这一步所依据的业务记录
| 记录 | 样例输入 | 当前核对状态 |
|---|---|---|
| 教师T-03 | 周六下午时间变化 | 教务核对B1/B2对应课次和原时段 |
| 备选时段T+1 | 准备改到周日上午 | 教室在同一时段已被使用 |
| 通知N-03 | 准备给相关学员说明 | 调课方案未获确认 |
以上均为演示记录。正式业务需替换为客户自己的来源、版本与核对回执。
验收看什么：输入与交付物对应、异常有人接、确认有依据。课程权益与教学判断由机构确认，资料使用须获授权。
课次核销复盘
等待前序确认- 从哪里接过来
- 通知回复台账
- 谁来核对
- 教务
- 核对后交给下一步
- 人工验收与下一轮服务
备选时段T+1 · 教室在同一时段已被使用
备选时间先核资源，再让相关人确认
通知N-03 · 调课方案未获确认
只生成通知草稿，不自行发送或标记已通知
展开这一步所依据的业务记录
| 记录 | 样例输入 | 当前核对状态 |
|---|---|---|
| 教师T-03 | 周六下午时间变化 | 教务核对B1/B2对应课次和原时段 |
| 备选时段T+1 | 准备改到周日上午 | 教室在同一时段已被使用 |
| 通知N-03 | 准备给相关学员说明 | 调课方案未获确认 |
以上均为演示记录。正式业务需替换为客户自己的来源、版本与核对回执。
验收看什么：输入与交付物对应、异常有人接、确认有依据。课程权益与教学判断由机构确认，资料使用须获授权。
试着补齐一个条件，看后面怎样变化
这份模型现在能做到哪一步？
- 现在可体验
- 查看样例业务记录、改变演练条件、核对前后依赖并导出交接表。
- 小燃Ai可以继续做
- 按你填写并确认的实际情况生成诊断、方案与协作任务；未提供的事实保持待确认。
- 进入你的业务前
- 核对真实资料、现有系统和接口权限，约定操作边界后配置、试跑与验收。
再看细一点：资料、异常与验收怎样衔接
01 · 业务目标
把排课变动及时传给相关人。一位教师时间变化，影响两个班，需要重排并准备通知草稿。
02 · 准备资料
教师T-03 · 周六下午时间变化
备选时段T+1 · 准备改到周日上午
通知N-03 · 准备给相关学员说明
03 · 执行与分工
- 变动时段确认 · 教务承接，形成调课原因单
- 班级资源盘点 · 教务承接，形成受影响课表
- 教师教室协调 · 校区负责人承接，形成师资教室备选
- 通知草稿复核 · 教务承接，形成调课确认表
- 调整后的服务跟进 · 教务与学员接口人承接，形成通知回复台账
- 排课异常复盘 · 教务承接，形成课次核销复盘
04 · 例外怎样处理
两个班受影响课次未列全
只改教师日历会漏掉班级和教室冲突；由教务核对。
教室在同一时段已被使用
备选时间先核资源，再让相关人确认；由校区负责人核对。
调课方案未获确认
只生成通知草稿，不自行发送或标记已通知；由教务核对。
同一笔业务，怎样交到不同岗位手上
以下为联动设计预览：同一业务对象、各岗位交接和未满足条件集中核对，正式系统按项目配置。
每一步，都有可以核对的交付物
下表沿用刚才的演练条件。点击任一交付物，可回到它对应的业务步骤。
| 交付物 | 谁来承接 | 当前样例状态 |
|---|---|---|
| 01 · 调课原因单 | 教务 | 具备演练条件 |
| 02 · 受影响课表 | 教务 | 具备演练条件 |
| 03 · 师资教室备选 | 校区负责人 | 资料待补 |
| 04 · 调课确认表 | 教务 | 等待前序确认 |
| 05 · 通知回复台账 | 教务与学员接口人 | 资料待补 |
| 06 · 课次核销复盘 | 教务 | 等待前序确认 |
来源与版本、完整字段、异常处理、责任人确认。课程权益与教学判断由机构确认，资料使用须获授权。
这是落地模型的交付物设计，客户项目按实际范围和执行证据验收。
填写我的情况，让小燃Ai继续做
让小燃Ai把这件事展开
写下你的现状，生成可以继续核对和打磨的工作成果。